Digitale technologie/ICT/Snappet
De ontwikkeling op het gebied van digitale technologie gaat momenteel met enorme sprongen. Het gebruik van een tablet of laptop is in het onderwijs de pioniersfase voorbij. De inzet van de apparaten is op scholen gemeengoed geworden. Maar deze inzet is niet altijd even functioneel. Scholen zijn zelf aan het bekijken wat zij met ICT-middelen kunnen, met het risico dar elke school zelf het wiel gaat uitvinden. Wij hebben in het schooljaar 2017=2018 ons team uit mogen breiden met een ICT-leerkracht, die een halve dag per week bij ons op school zich daar specifiek op richt. Maar dat is met name gericht op vaardigheden ontwikkelen. Daarnaast gaan wij werken met Snappet, maar wat is Snappet? 

Doel van Snappet: 
Snappet wil de kwaliteit van het basisonderwijs verbeteren door benodigd lesmateriaal beschikbaar te stellen voor ieder kind op een tablet of, zoals wij op de Kinderkring, een chromebook. Dit chromebook dient als interactieve vervanging voor de huidige (werk-)boeken en sluit aan op de meest gebruikte lesmethoden.
Het doel van de leerkracht staat centraal: Wat wil de leerkracht bereiken met het werken op Snappet? Voorbeelden hiervan zijn leerresulaten verbeteren en/of meer gepersonaliseerd lesgeven.

Snappet belooft het volgende:
De digitale verwerking op de devices (tablets of chromobooks), op basis van leerdoelen en met "real-time" resultaten, maakt meer passend en opbrengstgericht onderwijs heel gemakkelijk in te passen in het bestaande lesproces.  

Hoe werkt het:
Leraren vormen een belangrijk onderdeel bij de succesvolle inzet van Snappet Onze leerkracht geeft de gewone les-instructie met behulp van het digibord. De verwerking (opgaven) doet de leerling echter via de tablet en niet meer in een schrift. De leerling ziet meteen of hij/zij de opgave goed heeft gedaan. Is het fout? Dan kan de leerling de opdracht meteen verbeteren. De leerling krijgt dus directe feed-back en hoeft niet meer wachten tot hij/zij zelf of de leerkracht de antwoorden heeft nagekeken, maar kan direct zien of het goed of fout is Dit is een enorm verschil met de huidige schriftjes.

Maar er is meer. De leerkracht kan via de computer meekijken hoe de opdrachten worden gemaakt door de leerlingen. De leerlingen zijn met naam te zien op hun scherm. Achter de naam ziet de leerkracht of een opdracht goed of fout gemaakt is. Rood is fout, oranje dan heeft de leerlingen er meer dan 1 keer voor nodig gehad en groen is in 1 keer goed. Ook kan de leerkracht zien hoever de leerling is gevorderd met de leerstof.

Stel dat een een bepaalde opdracht door de leerling fout wordt gemaakt, dan kan de leerkracht deze opdracht nogmaals klassikaal uitleggen. De leerkracht kan via het digibord laten zien hoe de klas heeft gewerkt (men kan dan namen weg laten).

Vanaf dit schooljaar wordt Snappet voor rekenen, taal en spelling vanaf groep 5 ingezet. Als de kinderen klaar zijn met de opdrachten kunnen ze aan 'leerdoelen' gaan werken. Zoals u weet zijn er per jaar leerdoelen opgesteld; wat een kind moet kunnen. Daar gaat de leerlingen dan mee oefenen via opdrachten (vragen). Dit werkt adaptief, dat houdt in, als de leerling een opdracht goed maakt, is de volgende opdracht iets moeilijker. Als een leerling het fout heeft wordt de volgende opdracht makkelijker. Zo werkt iedereen op zijn niveau en blijft ieder kind gemotiveerd om verder te gaan met oefenen (en dus met de leerdoelen). Niet onbelangrijk: de snelle leerlingen hoeven niet meer te wachten tot de hele klas klaar is. Ze kunnen zelfstandig aan hun doelen werken en worden uitgedaagd doordat ze steeds iets moeilijkere opgaven krijgen.

Wat zijn de voordelen:


Wat moeten we in de gaten houden:
We denken, door meer doeelgericht te werken, dat het gemakkelijker is voor de leerkracht om de opdrachten af te wisselen. Ook zijn we van mening dat de leerkracht minder tijd kwijt is aan het analyseren van de stof en het nakijken. Dat doet de software immers. Hierdoor kunnen leerkrachten zich nog meer richten op de onderwijsinhoud en verbetering van het rendement. De leerkracht heeft meer tijd om de antwoorden van kinderen goed te analyseren en daardoor kan hij/zij beter onze kinderen begeleiden en les geven.


Financieel: 
Het is een redelijk betaalbaar en onderwijsinhoudelijk sterk instrument. De investering is op dit moment groot voor de school. Maar nieuwe methodes zijn ook duur (binnen twee jaar zouden de methodes voor rekenen, taal en spelling moeten worden vernieuwd). Tevens denken we hiermee in te springen op de ontwikkeling van de 21-eeuse vaardigheden van onze leerlingen. 

Aspecten die we niet uit het oog mogen verliezen:


Kijk voor meer informatie op:

www.snappet.org

https://www.kennisnet.nl/fileadmin/kennisnet/leren_ict/leren_op_maat/bijlagen/De_effecten_van_Snappet_Universiteit_Twente.pdf